Crescere con la Musica A.S. 2010/2011

Alunni delle Scuole dell’Infanzia e delle Scuole Primarie dell’Istituto Comprensivo di Lari.

 

  • Attività di esplorazione, ascolto, simbolizzazione.

  • Concetti di: impronta sonora, tonica, segnale, evento sonoro.

  • Gli elementi del paesaggio sonoro: campo, punto di ascolto,    figura/sfondo, piano sonoro.

  • Griglie di analisi degli ambienti sonori.

  • Proposte di uscite e registrazione nei vari ambienti sonori

 

2. Attività specifiche tratte, sviluppate, scaturite da canzoni, brani, esperienze, esempi di tratti dal repertorio popolare italiano e straniero [sono elencati qui sotto alcuni repertori, raccolte, da cui saranno tratte le attività proposte: si veda la più sotto per le indicazioni bibliografiche complete]:

  •  Baroni M., Suoni e significati; Baroni M. e Nanni F., Crescere con il Rock. L’educazione     musicale nella società dei mass media; Buzzoni e Tosto, Gesto Musice Danza; Ferrari e Strobino, Impararerock?! A scuola con la popular music; Scioglilingua, Indovinelli-Passerotti. Giuochi, Canzonette, Filastrocche e Storielle Popolari, a cura di Giovanni Giannini; Gandini L., Ambarabà. Antologia di filastrocche popolari; Pietro A., Staccioli G., Reffo Riffo Riffo Rero. Giochi Ritmici di mani; Goitre R., Canti per giocare.

 

  • Cori parlati: la prosodia come evento sonoro.

 

  • Costruzione di strumenti con oggetti da reperire.

  • Esperienze di uso di oggetti quotidiani per sonorizzazioni, improvvisazioni e attività di gruppo, per la creazione e ri-creazione di esperienze sonore legate a spunti di lavoro provenienti dalla tradizione popolare.

 

  • Uso degli oggetti quotidiani in sequenze, giochi ritmici, strutture in canone e altro.

  • Applicazione di procedure compositive musicali desunte dall’ascolto di brani di repertorio per sviluppare la creatività e l’improvvisazione con strumentario Orff, strumenti costruiti, oggetti quotidiani.

  • Scoperta e applicazione dei suoni del corpo (body percussion) per la creazione di esercizi ritmici, coreografie ritmiche, eventi musicali.

  • Il ritmo delle parole: esecuzione e composizione di cori parlati, ostinati sillabici, poliritmie testuali. 

  • Analisi e produzione di partiture informali per dare struttura agli eventi sonori; da contestualizzare successivamente in performance di gruppo. 

 

 

  • N. 15 ore Sezione 3-4 anni

  • N. 15 ore Sezione 4-5 anni

 

  • N. 15 Classe I A

  • N. 15 Classe I B

  • N. 15 Classe II A

  • N. 15 Classe II B

  • N. 15 Classe III A

  • N. 15 Classe III B

  • N. Classe 15 IV A

  • N. Classe 15 IV B

  • N. Classe 15 V A

  • N. Classe 15 V B

  • N. Classe 15 V C

 

  • N. 15 Classe I A

  • N. 15 Classe I B

 

  • N. 6 Sezione 3-4 anni

  • N. 6 Sezione 4-5

 

  • N. 8 Classe I A

  • N. 8 Classe I B

  • N. 8 Classe II A

  • N. 8 Classe II B

 

 

Scuola dell'Infanzia di Cevoli

Scuola dell'Infanzia di Perignano

Scuola Primaria di Perignano "D. Sanminiatelli"

Scuola Primaria di Lari "S. D'Acquisto"

 

Scuola dell'Infanzia di Parlascio

Scuola Primaria "Carderelli" di Casciana Terme